为什么有些老师上课只会读PPT，学生选课还争着选？ 2020-02-23 15:10

你说的这种现象在大学里面是非常普遍的，有许多老师上课都是读PPT，这种现象不是个别学校有的，就算是985也一样。老师在上面假装上课，学生在下面假装听课。最后考试放放水，你好我好大家好。那没有学生举报吗？没有，只要考试给学生及格，没有人会在乎有没有学到东西。因为大学的课程很多，有很多课都是没有用的，尤其是一些选修课，我们把这些课称为“水课”。对于水课学生不但不会举报，而且还会有大批的学生报，原因就是考试好通过。每年选课的时候，同学们都会向学长学姐打听哪些课比较好通过。

这种现象到了研究生阶段就更严重了，就算是读PPT你也得一节一节把课上完，有许多老师连PPT都懒得读，就上开头两节课，剩下的课程让同学们去做PPT，然后每个人上去讲。如果你们读过研究生，对这种现象应该深有同感。但是我们又很难说这种方法做的不对，因为研究生阶段本来就和大学的培养目标不一样，让同学们自己去找资料，然后自己上台讲，也算是一种培养方式。但是对于老师来说确实比较轻松。

那为什么会导致这种情况出现呢？归根到底是学校对于教师的考核标准造成的。你教课教得再好，比不上发一篇高水平论文，评职称之类的东西，最终看的是你学术成果，而不是你教学好不好？就算你每年都被学生评为“我最喜欢的老师”，等到评教授的时候照样没用。把老师上课读PPT这种现象说成是老师不负责任并不妥当，因为老师把时间花在做实验写论文上，远远要比把时间花在备课讲课上的投入产出比较高。

对于这一现象，教育部曾重拳出击，在2018年的时候就取消了全国高校的“清考”制度，在2019年的时候更是提出“淘汰水课，打造金课””。要求所有教授必须给学生上课。凡是三年不给学生上课的教授，一律清除教师队伍。而且这段时间我们还可以看到教育部抽检论文，发现许多学校都存在不合格的现象。不仅是对老师提出的要求，对学生也提出了要求。但是要想真正解决问题，必须改变对高校教师的考核评价标准，提高教学在其中的占比，只有这样才能让老师真正的重视起教学。当我们的知名教授，长江学者，院士都愿意给本科生上课的时候，何愁担心大学的培养质量！