我国研究生的发展历史，以及复试中“双盲制”和“抽取制”的引入 2020-02-29 13:10

我们国家的研究生发展分为两个阶段，1949年到1965年和1978年至今，研究生的招生在1966年到1977年中间有过12年的中断，整个研究生招生工作从1978年正式进入正轨并延续至今。了解我国研究生招生发展的历史，有助于大家更好的准备初试和复试。

1951年到1953年研究生入学的选拔是采取“个人申请+学校推荐”的方式。1954年教育部要求在前期的基础上还要通过考试进行选拔，1955年教育部进一步明确了“个人申请+学校推荐+考试选拔”的方式。1956年规定招生单位可以自行决定考试试题以及考试科目，但政治和外语是必考科目。1962年开始又明确考试分为基础课和专业课。1963年规定专业课和外语课由全国统一命题，专业课由招生单位自主命题，考试内容由“全国统考科目+招生单位自主命题科目”组成，这一考试模式一直延续至今。

经过12年的停滞之后，1978年研究生招生恢复正常，当年规定学生通过初试之后可以自行决定是否参加复试，复试名单按1:2的比例确定，但是1979年教育部又取消了复试的要求，各招生单位是否需要复试由招生单位自行决定。经过了几年的摸索，1981年教育部对研究生入学考试又重新提出了复试的要求。并在1984年明确提出要求增加复试，复试采取差额复试的方法，比例为1:1.5左右，至此研究生招生工作“初试+复试”的招生模式正式形成。

1985年开始，教育部探索多样化的考试形式，在全国重点高校试点推荐免试，也就是我们后来的保送研究生。1986年开始试点研究生单独考试，1999年工商管理硕士，法律硕士采用联考的方式，随后我国研究生招生工作，国家统考、推荐免试、单独考试、联考+复试的模式基本形成。

在此之后，研究生招生工作虽然有变动，但整体变化不大，比如2003年开始34所自主划线院校招生工作试点，2005年取消外语科目中的听力测试统一放入到复试中考察，2012年将原先的满足总分要求改为要求同时满足单科线和总分线的要求。以及后来的2017年非全日制和全日制统一纳入统考，2020年工学专硕统一归为八个大类等。

教育部曾规定复试的权重要达到30%到50%，因此复试的重要性不言而喻，但是在早期的研究生复试过程中，存在着许多暗箱操作的漏洞，比如学生提前和导师联系，导师在面试的过程中可以给学生打高分或者问一些简单的问题，那么这个学生基本上就不会被淘汰。这种现象的发生一定程度上干扰了研究生复试的公平性。为了尽量杜绝此类事件发生，减少导师主观意愿对复试的干扰，考研复试“双盲制”和“抽取制”逐渐得到流行。“双盲制”是指考生复试当天，导师不知道面试哪些学生，学生也不知道进入哪一个房间复试，导师和学生之间的分配现场通过抽签来决定。这就有效避免了学生和导师之间提前打招呼对考试的影响，因为学生恰好分配到自己打招呼的导师这种概率是很小的。

与此同时为了进一步保障复试过程中的公平性，又在复试过程中引入了“抽取制”，目的是为了避免导师主观意愿对考试难度产生的影响。比如导师不喜欢的学生可以问一些比较难的问题，导师喜欢的学生可以问一些简单的问题，这就对考生的复试分数产生了很大的影响。为了弥补这一人为缺陷，考研复试引入了“抽取制”，“抽取制”就是在复试之前拟定复试题目，在保证各题目难度相当前提下，考生在复试过程中随机抽取一套并作答，然后复试老师根据考生作答情况打分。最后按照初试+复试的成绩加权平均进行排名，最后确定录取名单。

回顾我国研究生的发展历史，可以看出整个过程也是历经挫折，并在发展过程中不断完善，比如后来的“一票否决制”，以及2019年要求复试过程中全程录像，现场打分不得改动等要求。这些措施的提出都是为了最大程度上保证考研复试的公平性，避免复试走过场。今天的研究生招生工作并不是说完全没有漏洞，但是可以看出这些年已经在努力的完善它，目的就是为了最大程度上为我国选拔人才。