所谓多媒体Cmultimedia) ，通俗地说就是将多种媒体，包括文本、图片、动画、视频和声音组合成的一种复合媒体① 。我们把基于学术需求的、能够成为教学科研或语言学习辅助的多媒体资源称为多媒体学术资源。当然多媒体学术资源也包含满足学生素质教育和文化需求的多媒体资源。

多媒体资源涉及学科广泛、内容丰富、形式生动，具体的特点如下:

(1)集成性:多媒体资源多是综合性资源，不仅内容覆盖面广，形式方面更是综合了文本、图形、图像、声音和动画多种媒体，应用到的技术也非常广泛，包括计算机技术、超文本技术、光盘存储技术及影像绘图技术等。从内容的综合性而言，多媒体资源涉及语言、艺术、建筑、历史、生物、医学等各个学科;从形式的综合性而言，多媒体资源包括学术报告、教学录像、审案例、医学实验等各种类型。

(2) 交互性:所谓交互就是使参与信息传播的各方都可以对信息进行编辑、控制和传递等。通过交互性信息，使用者不再是单纯地接收信息，而是能对信息处理的全过程进行完全有效的控制，并把结果综合地表现出来。交互性给用户提供更加有效的控制和使用信息的手段和方法。例如《新东方多媒体学习库》、《口语伙伴》、(( MyET >> 等语言学习类的多媒体数据库，用户可以通过调整播放进度、回答问题、眼读、连线咨询等方式进行交互式学习。

(3) 非线性:多媒体资源的非线性特征表现为其借助超文本链接的方法，把信息内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给用户，改变了人们传统循序性获取信息的模式。例如《知识视界视频教育资源库》有灵活的中/英文字幕，用户可以从文本、也可以从视频、声音获取信息; (( KUKE 数字音乐图书馆》有乐器图片、也有对应的专辑曲目;有原音读、也有对应的文本显示，用户可以从图片找到音乐，从朗诵找到文章，获取信息的方式更加灵活。

(4) 信息载体多样性:多媒体资源的传播载体非常多样，可以用光盘作为传输载体，也可以以网络为传输载体，不但使存储容量大增，而且提供了信息的获取、使用、保存和再利用的方

便性。