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教育学不能在原有的水平上停滞不前，应随着形势的发展和教育实践的丰富，不断地加以改进、充实和提高，以便更好地指导教育实践，这就需要积极地开展教育学研究。教育活动是最复杂的社会实践活动，教育问题也是非常复杂的社会问题，因而教育学研究中存在着非常复杂的方法论问题，主要涉及到教育学研究中的事实与价值、逻辑与历史、一元与多元问题。迄今为止，理性主义教育学重视教育学研究的逻辑性， 忽视教育学研究的历史性;实证主义教育学重视教育学研究的事实性，排斥教育学研究的价值'性; 文化教育学重视教育学研究的价值性与历史性，忽视教育学研究的事实d性; 实用主义教育学着眼于具体问题的解决，从根本上回避教育学研究的方法论问题;马克思主义是科学的方法论，但在教育学研究的具体运用过程中存在着简单化和僵化的毛病。马克思主义教育学在教育学研究方法论中坚持事实与价值、逻辑与历史、一元与多元的具体的、历史的、辩证的统一。
常用的教育学研究方法有历史法、调查法、实验法、统计法等。随着控制论、信息论、系统论的兴起，人们又将这些理论应用于教育研究，开始取得了进一步的成果，这是非常可贵的。
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